校园文化建设专业机构

Professional institutions for campus culture construction

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校园文化建设在各类校园中的实践方式


校园文化建设在各类校园中的实践方式


校园文化建设在各个年龄段的学校中践行的方式各不相同,在低龄阶段更多的要考虑视觉化和触觉话的设计功能,而随着年龄段的增大,则可以更多的考虑更具文化内涵的设计模式。


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校园标识设计必须以人为本。作为信息传递媒介,它应当便于人们进行各种信息交流,并对其进行介绍、引导、提醒或警告,以便人们快速熟悉并且适应一个陌生的环境。校园环境也在与时俱进,在迎合校园文化与气质的同时,校园标识应与校园的现代化发展属性相互融合,新颖、概念化的标识设计也是体现校园与时代同步的重要标志。校园景观中的标识还要适应教师教学、科研、生活质量等方面不断提高的需求,体现当代学生蓬勃向前、积极向上的精神风貌。校园的标识设施应该简 洁高效,既要连接合理、统一,还应成为人们视觉画面中的重点。


伴随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进,校园文化对于学生素质提高、智慧启迪、身心健康、文化生活丰富等有着极其重要的意义,其作用日益凸显。就如学校的校史馆、丰湖书院、敦重石、山晖园的孙中山先生的雕塑、校道上的社会主义价值观标语等,这都是我校校园文化建设的成果,都代表着学校的特色文化,彰显着悠久的历史以及对于校园文化的传承。而校园文化的形成正是一个不断积累、不断创新完善的过程,随着时代的发展而发展。


每所学校都有着自己不同的历史文化底蕴、办学理念等,校园文化建设也会各有不同与侧重。因此,学校应根据本校实际,结合当地人文历史、民俗风情等,突出重点,注重创新,与时俱进。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验,继承创新,形成自己的特色文化;提炼总结,不断丰富其内涵。同时,针对学生的年龄特点,有针对性地打造符合学生身心发展的校园文化。小学和幼儿园应侧重童趣性和教育性的有机结合,抓好学生文明习惯的养成教育;中学应注重时代性、文化性和教育性的有机统一,抓好传统美德与现代文明、人生理想与社会现实等方面的实践教育。