校园文化建设专业机构

Professional institutions for campus culture construction

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在校园中挥洒汗水,盛放生命花朵


在劳动中挥洒汗水,盛放生命的花朵



劳动创造不仅是社会生产运转的基础,也是教育发展的重要助力。在2020年国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中不断强调劳动教育的重要性,既要引导学生树立正确的劳动观,也要遵循教育规律,选择符合学生年龄特点的劳动方式,提倡手脑并用、安全适度的劳动实践,最终通过劳动实现“树德、美劳、强身、育智”的育人目标。


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随着科技发展和产业变革,适宜校园的劳动空间设计将越来越富有创意,这让学生在劳动中不仅获得愉悦的实践体验,更与教学知识相结合,通过劳动让学生感知生命与成长的美妙,体验劳作后丰收的喜悦,强身健体的同时培育了科学的劳动素养。

 #01 

赤水实验幼儿园——开心农场


赤水实验幼儿园的开心农场融合了农耕、小动物养殖、赤水文化实践体验等多种劳动体验区域,通过动植物的生长培育,到当地特色饮食文化、劳作传统的传承,让儿童从多种角度认知生命,感受成长,让他们如同林中小笋竹一般自然生长,成为富有爱心、热爱劳动的小公民。

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 #02 

复兴幼儿园——节气种植区


复兴幼儿园种植区以“二十四节气”为特色,将一年中的春夏秋冬通过童谣的形式传递进儿童的认知,以农具的实践操作培养孩子们热爱劳动的习惯,还将自己种植的瓜果蔬菜作为每日的菜品进行品尝,激发孩子们对劳动的热爱,传承了复兴古镇悠久的农耕文化历史。


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 #03 

荔波二小——花馨苑


荔波二小的“花馨苑”来源于生机勃勃的向阳花,这里是学生们从入学后种下的第一粒向阳花种子的花园,在之后的6年中这些花朵将作为成长的见证,从发芽到立苗,成长为充满生命力与活力的向阳花,结满累累硕果,成就炫彩人生。

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 #04 

鸿恩实验学校——农业实践园


鸿恩实验学校以“善文化”作为立校特色,将劳动与生命认知结合在一起,设计了特色生态学习种植园区。园区将土地划分为落地类植物种植区、爬杆类植物种植区,并分别用鹅卵石划分小径、搭设木质支架供其良好生长,在植物成熟期间,师生们可以在此设立植物实验栽培课堂,感受实践教育带来的知识和乐趣;植物成熟后,蔬果能供校园食堂使用。

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 #05 

兴隆中心学校——百草园


兴隆中学校的百草园以诗意的农耕文化为核心,打造自然舒张的田园农耕区,设计曲水流觞的田园美景,点缀中国古诗中关于农耕与劳作的诗词,将劳动与文化传承相结合,打造的既是充满诗意的田园美景,更是闲暇时亲身感受劳作意义的学习园。

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