校园文化建设专业机构

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趋势丨未来校园文化学习空间的创建:探索校本环境


趋势丨未来校园文化学习空间的创建:探索校本环境


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未来校园文化学习空间的思考

当前,移动互联网、云计算、大数据、人工智能、增强现实和虚拟现实等一系列新技术的应用,正迅猛改变着人们生活的方方面面,也为我们生动描绘着未来校园文化生活的图景。尽管我们还难以准确勾勒未来的全貌,但未来社会的人才应具有创新、跨界、合作、分享等综合素养,已逐渐在人们观念中形成共识。


01


以智能化为技术基础,促进教学管理的精准高效


未来校园文化学习空间智能化的基础是“全域信息化”,校园初建时就可利用物联网技术,安装传感器,它们可以通过提供多角度大数据,帮助学校管理者快速了解校园内正在发生的事情及相关信息。如大数据显示的教室内的温度、湿度、声音、灯光照明等情况,以及课间的走廊等人群密集活动区域的相关信息等,就为落实精细化管理提供了基础


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此外,该类校园安装有电子班牌系统,通过有线连接学校数据中心的服务器,实现对每个班级教室进行课表、通知等信息的推送,以及图片视频等学习资源、班级活动与学生风采照片的展示等。同时,遍布校园文化的网络电视终端,可以将由学生主持的、每日更新的“新闻”播放给全校师生,帮助大家及时了解校园动态。


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未来校园文化教室的智能化特色更为明显。它具有可联网、可移动、可组合等诸多优势,师生在这里可以打破学科界限,进行语文、数学、英语、科创、美术、音乐等多学科的教学。教室里实现了Wi-Fi全覆盖,可以满足上百个移动终端同时上网;内部配备的高清高亮无线投影机,能使每位学生及时投屏分享学习过程和结果。未来教室里还配备有可移动、可升降的操作展示台和白板,满足师生互动及小组合作学习的需要;室内的桌椅还可以很方便地挪动,各学科教师可以根据教学需要快捷地变化组合,并添加所需要的教学器具和材料。


02

以课程化为内在要求,实现教学资源的无限拓展


在校园中,学生的学习空间是根据课程和教学需要来定制的,这些空间不但需要支撑学科课程和活动课程的常态实施,而且有些还是学科课程的延展,是重要的教育教学资源。


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例如:学校的自然历史博物馆不仅是一个参观、展示标本的空间,更是一个开展融合课程的学习空间。学校的海洋生态水族馆里,经过精心设计,营造出一个完整的生态链环境,学生既可以在这里研究各种生物,满足科创课上学习生态链知识的要求;也可以进行生物欣赏,满足语文课上写观察日记的需要;还可以用画笔描绘出这些美丽而鲜活的海洋生物,获得愉悦的感官体验与审美享受。


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为培养学生的创新实践能力,校园还可以打造一批具有科技特色的专用教室。例如:打造一个创意工作坊,这里有各式各样的加工制作类工具,如台钻、木材加工机、激光切割机等。在这里,师生可以进行STEAM课程的教学,从中体验到一件作品从构思、设计到生产、展示、评价的全过程,从而感受到求知的喜悦、探索的兴奋和挑战的刺激


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以人性化为核心理念,满足学习需求的多样性


未来学习空间不是单独的一个功能空间,而是各种功能互补的现实和虚拟融通的空间组团。在这里,学习场景可以快捷转换,因此更加人性化,也更能满足人们的个性化学习需求。


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基于人性化设计的理念,园内的不同楼层空间进行整体规划设计,打造成具有不同主题功能的学习中心。如一、二楼设计为开放式阅读中心,图书馆从室内延伸到走廊,除图书馆外,还有特色阅读空间全天候开放,学生在这里可以自由进出,自主阅读纸质或电子书,也可以自由交流学习。三楼打造传统文化和艺术体验学习中心,这里集民乐器陈列馆、传统会客厅、书房、书法室、民乐和茶文化教室等于一体,师生可以在这里感知传统文化的亲切和鲜活。四楼可以是信息科技创客文化中心,包括数据中心、网络电视台、未来教室、信息科技博物馆、自然历史博物馆、海洋生态水族馆、学生及成人创客空间、设备加工间、科学探究室等功能室。这样的学习空间,同时具备休闲中心、交往中心、体验中心、展览中心的功能,有效满足了师生碎片化、非正式学习的需求


04

以开放性为行动指南,促进与生活和社会的深度链接


未来学习空间是基于真实场景的学习空间,是链接生活和社会的纽带。它像一个开放的学习超市,能满足从儿童到成人大家一起学习的需求和愿望,生动体现出“学校即社会,教育即生活”的理念。


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例如大型创客空间就体现出鲜明的开放性特征,该类空间能提供国际化的交流机会,开阔师生视野,启发无限创意。此外,未来学习空间还可以通过融通现实学习空间和网络社群学习空间,将学校、家庭、社会的教育力量进行整合,使学生、家长、教师变成学习共同体和生命成长共同体。例如通过微信公众平台、微信公众号集群等,让师生和家长们在这里共同成为观察者、记录者、研究者,人人都有收获,人人都有成长,结成真正意义上的“生命成长共同体”。


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以审美性为内涵追求,培养学生高雅的生命素养


未来学习空间还应是艺术审美的空间。未来学家丹尼尔·平克在《全新思维》一书中,把“设计感”描述为引领未来的六种基本能力之一。最新的脑科学研究成果认为:学生在整洁而不杂乱、充满美感的环境中可以达到最佳的学习状态


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学校整体可以用智慧与理性的色调,以简约、时尚、大气的风格,打造充满现代科技艺术设计感的校园文化环境,如数据中心、网络教室、未来教室、科学探究室等学习空间;以简明、古朴、含蓄的风格,打造出具有中国传统审美意象的民乐器博物馆、书法室、茶艺室、瓷器展厅等学习空间。学生长期浸润于这样的学习空间,不仅可以产生愉悦的学习体验,激发探究的兴趣,还同时培养了高雅的审美情趣。


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以生态性为配置标准,让学习空间更具现代文明特质


未来学习空间应是生态文明的典范,它能潜移默化地对学生进行生态文明教育。在进行空间设计时,设计师尽可能地选用可回收循环利用的环保材料,轻装修重装备。在学习空间强力倡导垃圾分类和节能减排,如在教室的墙上安装导光管,利用光的反射原理将自然日光导入室内照明,建设清洁无能源消耗的日光照明系统,就是要教导孩子们,从小就要有环保、节约能源的意识。


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打造未来校园文化学习空间,不仅改变着师生教与学的方式,也促进了学生深度学习的实现,使学生在润物无声中生长面向未来的素养。