回归教育空间的本质——很有趣！

回归校园文化教育空间的本质——很有趣！

导语：学生喜欢什么样的校园文化？漂亮、高档、科技……或许有许多备选答案，但无论如何探索，对于学校的使用主体“学生”来说，能被评价为“有趣”的学校无疑是一种极高的认同。因为校园不仅是日常教学任务开展的载体，更是孩子们放飞梦想，探索世界的起飞点。让我们一起来探索校园文化空间中那些“有趣”的设计，并且一同感受成长过程中别样的校园体验！

项目名称：云南纸飞机幼儿园

项目位置：中国·云南

设计公司：迪卡设计

“纸飞机幼儿园”占地面积42亩，建筑面积20000余平方米。从童年记忆出发，设计师找寻到每个人童年记忆中都有的纸飞机，因为孩子的趣味世界是最富有共通性的，“纸飞机”的螺旋桨也成为此幼儿园的标志物，简单又醒目。孩子们每天经过，引导孩子们走进园所大堂，给了孩子们在游览学习中有了明确清晰的方向指示，当螺旋桨转动的时候，幼儿园仿佛活了起来，孩子们好奇而欢快，进入一个不真实又很真实的世界。

项目名称：浙江二都小学

项目位置：浙江

设计公司：Paul Mok

二都小学的校园文化设计背景面临了生源持续减少、学习空间缺乏共性交流、教学模式单一等问题。如何让校园激活有趣的生命力，凝聚学生们对校园的认同与参与度是设计师最重要的课题。所在二都小学的设计中，突破传统的大办公室和教室分列的传统布局，采用了2个教室与1个“卫星”办公室组团的安排，甚至将部分走廊进一步放大成“没有墙的房间”，击穿建筑体量，形成南北通透的洞口。这些宽敞明亮的走廊串联起散落在各层各楼的“没有墙的房间”形成了环通全校的立体交通体系，让生机与活力重新注入这个有趣的校园文化空间中。

项目名称：泰国肯辛顿学习中心

项目位置：泰国

设计公司：Plan Architect

肯辛顿学习空间是现代教育中一种崭新的校园文化设计空间布局，整体建筑包括学习空间，游戏空间和自然空间。该站点位于曼谷郊区，自然气息浓郁，设计师留出更多能让学生感受到阳光的功能设计，同时将中心的绿色景观作为点睛之笔，为学生们留下自由灵动的自由活动区域。丝带状的连续平面从地板到屋顶卷曲，使建筑成为所有学生们都想探索的巨大游戏框架，从中庭沿着“丝带”攀爬至顶楼，让每个“小小冒险家”都能获得有趣且自豪的荣誉感与新鲜感。