踏实筑路，传承幸福——记都匀十一小文化品牌定位（一）
踏实筑路，传承幸福——记都匀十一小文化品牌定位（一）
一所50年代建成的铁路子弟校
背靠铁路事业契机发展壮大
在如今百花齐放的校园文化中
如何让朴实的铁路文化办学理念突破局限
使都匀十一小脱颖而出？
是传承？还是创新？
或许最终都要立足于——踏实筑路，传承幸福
1946年，都匀扶轮小学是因黔桂铁路建到都匀，铁路职工骤然增多而创办。
所谓“扶轮”，“轮”指火车的动轮，“扶”为扶助、扶佐、扶持，本意为兴办铁路子弟学校，打下人才培养基础，以利发展铁路交通事业。
当时全国一共有20多所扶轮小学和几所扶轮中学，1950年以后学校名称改为铁路职工子弟学校。
1958年4月重新组建了都匀铁路小学，也是新中国成立后贵州第一所铁路子弟学校。
现改名为“都匀市第十一小学”。
都匀十一小本身就具备悠久的铁路文化办校历史
但铁路文化更多的只是一种口号
或者一种心理认同
它到底是停留在历史展馆中沉默的火车雕塑？
还是随风呼啸的火车轰鸣？
抽象的文化元素需要一个具体的品牌符号成为载体
方能焕发全新活力
铁路文化与师生成长到底有何关联？
如何让“一训三风”与“铁路文化”落地结合？
怎样用铁路文化指导新时期多元化的课程课改？
铁路文化是否还需完善？
要为都匀十一小进行校园文化品牌设计
这些就是要解决的首要问题
美之源经过和校方的充分沟通
结合区域特点、课程特色等内容
全方位地提取特色元素
为品牌立型打下坚实基础
都匀十一小，源于扶轮小学，因铁路而生，循铁路而兴，当人才成就之时，亦投身铁路事业，两者相互扶持，互惠共赢，是一种独一无二的文化基因和传承血脉。
区域文化：
学校所在城市——都匀，历史上受益于铁路发展而繁荣，从最初的黔桂铁路、湘黔桂铁路到现在的高铁主站点，铁路文化在都匀这座城市和都匀人心中有着特殊的情愫。
课程特色：
十一小以“足球特色课程”为车头，带动文化、科技、体育多元课程和社团活动全面发展，让学生适性扬长。一列火车，车头是牵引力，各节车厢承载不同货物，才能使命必达；学校多元发展思路和特色课程设计与火车的特点一脉相承。
理念传承：
铁路文化办学是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式，是学校文化积淀，传承了学校文脉。
从这些元素可以得知
铁路文化既是朴实而无私的一种奉献
更有一种具有与时俱进的拼搏之力
它承载着火车、铁路事业、铁路人共同奔向幸福的美好愿景
这与校园教书育人
为师生实现幸福人生目标铺路导航的目标不谋而合
带着这些认知和探索
美之源以“铁路铺垫”、“幸福道路”为切入点
同时立足师生本位，教育本源，文化本意
把都匀十一小的建校核心思想
与铁路文化相结合
提炼出全新的校园文化理念：
阐释：
“师生”是教育的元素，是十一小得以创办的基础；
“幸福”是教育的目的，办校是为了实现师生的幸福；
“前行”是教育的方向，奋发向前是十一小铁路文化的核心所在；
“筑路”是教育的形式，铁路筑路，能让火车奔向四方光明；教育“渡人”，都匀十一小为师生奔向幸福人生铺建道路。
阐释：
每天进一步，从铁路文化的教育内涵发掘而来：火车一站一站的向前运行，逐步到达目的地的过程，如同求学过程，需天天扎实进步，锲而不舍，方可成才。
同时，它也是一种良好的为学做事心态，老子在《道德经》曰：“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，从大处着眼，从小处着手，由易“图难”，由细“为大”，它要求师生不好高骛远，懂得千里之行，始于足下，明白成功来之不易，需一步一个脚印，长时间的坚持不懈。
阐释：
语出毛主席：“好好学习，天天向上”。校风通俗易懂，朗朗上口，体现出学校风气中追求向前迈进的铁路文化，同时又富含朴素的教育哲学，很好的表达出十一小的精神风貌，给人自信满满的正能量。
阐释：
即教和学两方面相互促进，相辅相成，如同铁路事业与铁路人共荣共进，生生不息。
原语出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”这是从长期教学实践中总结出来的基本教育经验和原则，要求教师既要严谨、敬业，以民主、平等的作风对待学生，善于引领学生；
同时，教师之间又要相互切磋，加强合作，注意从教中学，虚心汲取学生的长处，不断充实、更新和完善自身智能体系。教与学，相得益彰，相互促进。
阐释：
古人云：“不用扬鞭自奋蹄”；现代教育提成兴趣学习，即为培养学生学习主动性。学风从“奋发进取”的火车头精神出发，结合“筑路”教育，提出“主动”、“进步”的学风，意在引导学生以兴趣为导向，发挥主观能动性，每天进一步，持之以恒，进德修业。
踏实筑路，奋发进取；
天天进步，持之以恒；
相辅相成，共荣共进；
以人为本，奔向幸福。
都匀十一小以崭新的校园文化理念为火车头
带领全校师生乘坐崭新的列车
向幸福美好的人生不断前行！
